Dr. Richard Sigel M.A.

Schriftenverzeichnis Mai 2016

1) Sigel, Richard (1986): Alternativen in der Regelschule. Ihre Notwendigkeit aus Schüler- und Lehrersicht und wie sie von bundesdeutschen Freinetlehrern umgesetzt werden. Magisterarbeit an der LMU München. Eigendruck im Selbstverlag.

2) Sigel, Richard (1990): Lernziel Reformfähigkeit. Schule von unten verändern: Freinetpädagogik – Balintgruppe – Videosupervision. Klinkhardt, Bad Heilbrunn (Dissertation).

3) Sigel, Richard (1993): Die Lehrerinnen und Lehrer stärken. Reformpädagogik initiieren und die persönlichen und fachlichen Probleme klären. In: Katechetische Blätter 12/93, S. 868-873.

4) Sigel, Richard (1999): Wege zu Offenem Unterricht in der Grundschule. In: Die Deutsche Schule. Heft 3/99, S. 340 – 350.

5) Sigel, Richard (1999): Regionales Netzwerk innovativer Grund-, Haupt- und Förderschulen Oberbayern. Konzept, Entwicklungsstand und Einladung zur Mitwirkung. In : Schulverwaltung BY, Nr. 12/99, S. 425 – 430.

6) Sigel, Richard (2000): Regionales Netzwerk innovativer Schulen in München und Oberbayern. Eine Initiative des Lehrstuhls für Grundschulpädagogik und -didaktik an der LMU München. In: Journal für Schulentwicklung, (2000) 3, S. 76-78.

7) Sigel, Richard (2000): Schulprogramm und Netzwerke. Ein systemisches Modell für Grund-, Haupt- und Förderschulen in Oberbayern. In: Hameyer, Uwe/Fleischer-Bickmann, Wolff/Reimers, Heimo (2000): Schulprogramme. Porträts ihrer Entwicklung. Kronshagen: Körner.

8) Sigel, Richard (2001): Die Kinder befragen – ihre Perspektive nützen. Schul- und Unterrichtsentwicklung in der Grundschule.
In: Grundschulmagazin, (2001) 9-10, S. 12-14.

9) Sigel, Richard (2001): Qualität in Grundschulen. Ihre Merkmale und Evaluation mittels mehrmethodischer Lehrer-, Schüler- und Elternbefragungen. Klinkhardt, Bad Heilbrunn.

10) Sigel, Richard (2002): Schülerfeedback zum Klassenklima. In: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (Hrsg.): Achtsamkeit und Anerkennung. Materialien zur Förderung des Sozialverhaltens in der Grundschule. 2002 Köln, S. 65-71.

11) Sigel, Richard (2002): Elternfeedback zum Klassenklima. In: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (Hrsg.): Achtsamkeit und Anerkennung. Materialien zur Förderung des Sozialverhaltens in der Grundschule. 2002 Köln, S. 72-77.

12) Sigel, Richard (2002): Individuelle Lernfortschritte erfassen und würdigen. In: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (Hrsg.): Achtsamkeit und Anerkennung. Materialien zur Förderung des Sozialverhaltens in der Grundschule.
2002 Köln, S. 78-85

13) Sigel, Richard (2003): Schulentwicklung – unterstützt durch Lernnetzwerke. In. PädForum:ue, Nr. 1 2003, S. 32-35.

14) Sigel, Richard(2006): Schüler-Feedback nutzen. In: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (Hrsg.): Achtsamkeit und Anerkennung. Materialien zur Förderung des Sozialverhaltens in den Klassen 5-9. 2006 Köln, S. 110 – 113.

15) Sigel, Richard / Schlegel, Heinz (2006): Achtsamkeit und Anerkennung als Aufgabe für Schulentwicklung.. In: Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (Hrsg.): Achtsamkeit und Anerkennung. Materialien zur Förderung des Sozialverhaltens in den Klassen 5-9. 2006 Köln, S. 126 – 129.

16) Kahlert, Joachim/ Sigel Richard (Hrsg.) (2006): München macht Schule – Münchner Konzept zur Schulentwicklung – MÜKOS. Klinkhardt, Bad Heilbrunn.

17) Sigel, Richard / Feneberg, Sabine (2007): Leseförderung und Entwicklung von Lesefreude. Leitfaden für die lesekompetente Hauptschule. Ein Kooperationsprojekt der LMU mit der Stiftung Bildungspakt Bayern. Maiß Verlag, München.

18) Sigel, Richard / Feneberg, Sabine (2007): Leseförderung und Entwicklung von Lesestrategien. Kompetenzstufenorientierte Materialien für den differenzierten Einsatz in den Jgst. 2 – 7. Maiß Verlag München. (1. Band)

19) Kahlert, Joachim / Sigel, Richard (2007): Schulentwicklung als regionale Lernpartnerschaft – ein Netz von Schulen, Schulverwaltung und Universität. In: Solzbacher Claudia / Minderop, Dorothea (Hrsg.) (2007): Bildungsnetzwerke und Regionale Bildungslandschaften. Ziele und Konzepte, Aufgaben und Prozesse. S. 80 – 87.

20) Sigel, Richard / Lehner, Andrea (2007): Schulentwicklung in lokalen Netzwerken. Eine Perspektive auch für Neueinsteiger. In: Pädagogische Führung. Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung. 2/2007, 18. Jg., PädF.

21) Sigel, Richard (2009): Referendare kritisieren universitäre Lehrerbildung. Referendare und Seminarleiter fordern mehr alltagstaugliche Anwendungsbezüge. In: www.lehrerbildung.bllv.de

22) Sigel, Richard / Feneberg, Sabine (2009): Leseförderung und Entwicklung von Lesestrategien. Kompetenzstufenorientierte Materialien für den differenzierten Einsatz in den Jgst. 2 – 7. Maiß Verlag, München. (2. Band)

23) Sigel, Richard; Janicke, Katrin (2011): Eine Leseschule in allen Fächern. In: Sache-Wort-Zahl, 5/2011.

24) Sigel, Richard (2011): Das Intensivpraktikum an der LMU München. Situiertes Lernen an der Universität. Gelungene Umsetzung konstruktivistischer Lerntheorie. In: Verband Bundesdeutscher Praktikumsämter, Jahresband 2011. (In Druck)

25) Sigel, Richard (2011): Brauchbarkeiten der universitären Lehrerbildung –
aus der Perspektive von bayerischen Referendaren und Seminarleitern. (Eingereicht bei „Die Deutsche Schule“, aktuell im Begutachtungsverfahren)

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